林冬青剛剛踏出師范學校的大門，走入社會，成為了銘師小學的一名教師。林冬青負責的班級是五(4)班，在介紹班級情況時，校長提醒他這是個問題兒童相對集中的班級，很難應付。但初出茅廬的林冬青并沒有將校長的話放在心上，他覺得憑借自己的本可以應對自如。然而，剛剛上任的林冬青就已經感到力不從心了，班里接連不斷出現的問題以及學生們的調皮搗蛋讓他焦頭爛額。在心理輔導老師丁老師的幫助下，林冬青開始從孩子們的內心需求出發解決問題。他通過組織朗誦比賽等活動引導學生表達自我，幫助口吃的學生張健逐漸克服心理障礙。隨著時間的推移，班級氛圍悄然改變，學生們開始學會理解與合作，而林冬青也在實踐中領悟了教育的真諦。在畢業典禮上，五(4)班展現出前所未有的凝聚力，師生雙方都在這段經歷中完成了成長。