1999年，丹轉(zhuǎn)入全男子天主教學校圣勞倫斯就讀11年級。他的父親因晚期腦癌在附近醫(yī)院接受治療，母親七歲時去世。丹與兼任學校院長兼心理學家的阿努拉克修士關(guān)系密切，后者通過解析其睡眠癱瘓癥狀中的窒息陰影夢境，發(fā)現(xiàn)丹對父親存在復雜心理情結(jié)。入學首日丹意外占據(jù)一年前神秘失蹤學生Trin的座位，引發(fā)同學恐慌——該座位自事件后始終被保留。在調(diào)查Trin失蹤真相過程中，丹與同學九、喬治及圣瑪麗學校學生查姆建立深厚友誼。隨著四人組逐步揭開校園湖畔失蹤案背后隱藏的欺凌往事，丹逐漸直面內(nèi)心創(chuàng)傷陰影。真相揭露顯示Trin實為遭受長期霸凌后主動隱匿，其遺留物品中發(fā)現(xiàn)的互助信件成為丹修復自我認知的關(guān)鍵線索。