在經(jīng)歷了考死第一部新鮮的感官刺激后，我如沐春風(fēng)的盼來了第二部，相比較一里因喪女而血染校園的父母來說，第二部加大了復(fù)仇的動(dòng)機(jī)，用一場叛逆的玩笑毀了兩個(gè)家庭，悲愴的理由成為了恐怖計(jì)劃的開始。 電影中的“校園風(fēng)采”永遠(yuǎn)都只可能光掠影，里面穿插的早戀欺辱與勾心斗角是恐怖片小小的佐料，雖然鳳毛麟角但放在現(xiàn)實(shí)生活中就嚴(yán)重上百倍，“第一次”這個(gè)本來就不嚴(yán)肅的話題從那幾個(gè)始作俑者的浪笑中，就可看出導(dǎo)演與編劇在青少年對于這一些問題上的焦慮與警示。而假期補(bǔ)習(xí)班的開始，所篩選的優(yōu)等生就沒幾個(gè)正常的，人物在這里設(shè)置的非常好，每一個(gè)將死的配角們自然有著不軌不安的過去。而他們各不相同的背景，性格以及外表特征都大大豐富了影片的飽滿與多元。一處借鑒《大逃殺》的情節(jié)也是點(diǎn)睛之筆，作為換取求生鑰匙而要以死為代價(jià)的一犧牲者，地位頓時(shí)Down到谷底，全班一邊批斗她一邊爭先恐后開始搶奪那把鑰匙。人性本如此，當(dāng)然為生命而搏也是天經(jīng)地義。“我不入地獄誰入地獄”之類的話全都見鬼去吧！生活中何嘗不是如此呢？正是這種私欲的描述，強(qiáng)化了同學(xué)們的競爭中冷血的觸目驚心，雖不及《大逃殺》中的深刻，但以后入社會(huì)后的殘酷從現(xiàn)在開始培養(yǎng)。老師作用的弱化是為了突出孩子們斗，但他們同樣屈就于社會(huì)壓力，成為披著人皮的狼。而最后本該單純的孩子們被虛榮浮夸等錯(cuò)誤的價(jià)值觀念的引導(dǎo)縱容，就淪為了它們的犧牲品。真兇的出現(xiàn)有些突兀與不靠譜，當(dāng)然就是那個(gè)最容易讓人忽視的，而所有殺戮過程相比較上一部少了至少12小時(shí)，而范圍也僅限在偌大空曠的教學(xué)樓中以至于情節(jié)更加緊湊。但最后相對于開明的結(jié)局也為沉重的過程增添了丁點(diǎn)溫情。電影繼續(xù)了上集的灑血套路，做為噱頭必不可少，而氣氛的把握一如既往，是韓式恐怖片應(yīng)有的保證，而弱化了如第一部中的弱智機(jī)關(guān)解密或許是導(dǎo)演的黔驢技窮或許是對山寨《電鋸驚魂》行為的不屑。